《画家和牧童》教学案例

教材分析：

    这是一个生动有趣的传说故事，主要讲述的是一个小牧童指出大画家戴嵩画中的错误，戴

嵩虚心接受的事。课文以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言，渗透了谦虚、和善和诚实勇

敢、实事求是的教育思想。学生可以在绘声绘色的朗读中、在优美词句的赏析中，真切地感受

到画家和牧童不同的优秀品质，从而受到生活的启迪，感悟做人的道理。

教学目标：

1、          认识本课生字，掌握由生字组成的词语。

2、          正确、流利、有感情地朗读课文 ，学习画家和牧童的优秀品质。

3、          感受、学习戴嵩虚心、和善的品质及牧童实事求是，敢于向权威人士挑战的精

神。

教学重难点：

     引导学生在绘声绘色的朗读中、在优美词句的赏析中，真切地感受到画家和牧童不同的

优秀品质，从而受到生活的启迪，感悟做人的道理。

教学过程：

一、    导入课文，巩固字词

1、          这节课继续学习《画家和牧童》，板书课题。

2、          出示生词及含有生字的句子，指导学生复习巩固。

二、     了解人物，感知故事

1、学习一自然段，了解戴嵩。

“他”是谁呢？

  戴嵩是个什么人呢？

找出文中描写戴嵩的句子，引导学生感受戴嵩的著名。

2、再读课题，牧童是干什么的？

3、质疑：这么著名的大画家和一个小牧童之间会发生什么事？

4、带着问题自由读2——6自然段，边读边想：画家和牧童之间发生了件什么事？

5、指导学生用几句话把事情说清楚。

  相机出示提示语：

   戴嵩画了＿＿＿＿，别人看了都说＿＿＿＿，牧童却说＿＿＿＿，后来戴嵩＿＿＿＿。

三、走进故事，朗读赏析

1、引导学生朗读、感受戴嵩画《斗牛图》的情景，体会他画画之快及高超的画技。

2、感情朗读人们的称赞，拓展训练：如果你也在场，你会怎样称赞，（出示：   栩栩如生  

 名不虚传    活灵活现   神来之笔   ）练习说话。

3、理解“纷纷夸赞”的意思。

4、对比发现“夸赞 称赞 赞扬”中都有“赞”，都表示夸奖的意思。

5、引出牧童的话，出图引导学生观察图上人物的神情、动作，揣摩人物的心理活动。

6、回到文本朗读感悟人物的特点，分角色读、演。

四、走进人物，学习启迪

1、将掌声送给谁？说说理由。

2、将掌声送给大画家戴嵩，学习他虚心、和善的品质；将掌声送给小牧童，学习他实事求是

，敢于向权威人士挑战的精神。